Wybrałam się ostatnio na konferencję dla edukatorów Budzącej się Szkoły. Nie moja pierwsza i pewnie nie ostatnia, ale właśnie ta skłoniła mnie do opowiedzenia Wam jak się miewają oddolne zmiany w edukacji. Bo jest ich więcej, niż wydaje się na pierwszy rzut oka.

W dzisiejszym odcinku:

• czym jest ruch Budzących się Szkół
• dlaczego zmiany oddolne a nie odgórne
• jak (każda) zwykła publiczna placówka może przekształcić się w alternatywną (przynajmniej częściowo)
• jak w skrócie wygląda proces zmian w systemie proponowanym przed budzące się szkoły
• dygresja: kontrowersje wokół książki “Neurodydaktyka” M. Żylińskiej
• najlepsze wnioski z debaty praktyków na temat: jak zacząć wprowadzać zmiany w naszych szkołach
• jak rodzice potrafią utrudniać wprowadzanie pozytywnych zmian w szkole
• dlaczego osoba wprowadzająca zmiany musi przygotować się na falę pytań, krytyki i wątpliwości (i jest to normalne, w porządku i wręcz uzasadnione)
• warsztaty: czy uczniowie mogą samodzielnie formułować własne cele lekcji
• warsztaty: co zrobić by zeszyt ucznia stał się encyklopedią wiedzy
• metoda edukatorium wg wzoru niemieckiego
• społeczny aspekt wychowawczy ‘przymusowej’ pracy w grupie/parach

Odnośniki:

• strona budzącej się szkoły i blog budzącej się szkoły
• debata dla wątpiących
• szkoła No Bell na czym polega jej fenomen
• wykład Jacka Pyżalskiego o losowaniu par do siedzenia w ławce

Podcast: Play in new window | Download (51.8MB) | Embed

Subscribe: RSS